日前，一堂別開生面的美術課在位于江蘇省南通市海門區(qū)的江海博物館舉行。海門區(qū)東洲國際學校的丁惠老師和海門區(qū)第一實驗小學的陳旦老師，合作執(zhí)教跨學段融合課程“博物館里的壇壇罐罐”和“博物館里的陶瓷器皿”。她們帶領中小學生走進江海博物館，通過沉浸式教學，讓孩子切身感受江海文化。

將美術課堂“搬”進博物館，僅是海門區(qū)中小學教師研修中心在江海博物館舉辦的關于“指向?qū)W生審美素養(yǎng)提升的美術課程重構”之“博物館課堂”專題研討活動的一個場景。“這不是簡單的一堂課，而是通過課前磨課、課后研討等方式來轉(zhuǎn)變教師的教學理念、改進教學方法。”南通市中青年名師、海門區(qū)中小學教師研修中心美術教研員陳鐵梅告訴記者。

“南通市把全力推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與城鄉(xiāng)一體化作為高質(zhì)量開展第二批主題教育的重要內(nèi)容，實實在在辦好教育領域的惠民利民實事。”南通市教育局局長成賓告訴記者，圍繞促進公平、提高質(zhì)量兩大主題，聚焦縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體四大差距，強化立法引領、優(yōu)先投入、教學改革、培育優(yōu)師、集團辦學、鄉(xiāng)中崛起、“雙減”改革七項舉措，南通加快構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系，更好滿足人民群眾“上好學”的期盼。

據(jù)了解，主題教育開展以來，南通市教育局確定“義務教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化”“職業(yè)教育國際化提升”“新生代教育家培養(yǎng)”等9項調(diào)研課題，局領導班子成員帶隊深入基層開展調(diào)研76次，幫助基層學校（單位）解決實際問題34個。通過精準施策，靶向發(fā)力，切實把“問題清單”轉(zhuǎn)化為“成效清單”，將整改整治工作成效轉(zhuǎn)化為辦好教育惠民實事的生動實踐，推動教育系統(tǒng)主題教育走深走實。

堅持教學改革，提高城鄉(xiāng)課堂教學質(zhì)量。南通市中小學教學改革堅持問題導向，突出區(qū)域課改多主體地位，探索形成“一縣一特色、一校一精品”的課堂改革格局。主題教育開展以來，如東縣馬塘鎮(zhèn)王元小學進一步加強園藝特色課程打造，培養(yǎng)學生熱愛生態(tài)、熱愛生活的情懷。如東縣實驗小學的“智趣課堂”、賓山小學的“生態(tài)課堂”、景安初中的“問題伴學”等特色課堂，受到當?shù)丶议L學生歡迎。

堅持培育優(yōu)師，擴大鄉(xiāng)村骨干教師占比。“依托三級‘鄉(xiāng)村骨干教師培育站’平臺，優(yōu)化名師工作室考核辦法，海門區(qū)級名師工作室中鄉(xiāng)村教師成員不低于50%，將近三年招聘入職的教師和鄉(xiāng)村定向師范生納入名師工作室第二梯隊培養(yǎng)，著力培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村骨干教師。”南通市海門區(qū)教育體育局黨組成員、區(qū)政府教育督導室專職副主任吳愛建告訴記者。南通市在全省率先出臺南通市教師發(fā)展示范校建設標準，組建鄉(xiāng)村骨干教師培育站150個，培育鄉(xiāng)村骨干教師3895名，鄉(xiāng)村骨干教師占比超過城鎮(zhèn)10個百分點。

打破僵局，從重新配置優(yōu)質(zhì)教育資源開始。“實現(xiàn)教育公平不是簡單地拆分學校、稀釋資源，而是把名校當種子，用名校催生更多的名校。”南通市田家炳初級中學黨委書記陳永兵說。通過聯(lián)合辦學、組建教育集團等方式，南通推動名校與普通學校、農(nóng)村學校和新建學校結(jié)對，并設定每年教師流動比例不得低于15%的硬杠杠，讓名校的特色傳統(tǒng)和管理經(jīng)驗在更多學校開花結(jié)果。

“南通市普通高中出現(xiàn)了‘縣中崛起、鄉(xiāng)中崛起’的情形。鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中崛起的背后是鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)義務教育的強大支持，同時，優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中也集聚帶動周邊義務教育學校的發(fā)展。”成賓告訴記者，主題教育開展以來，南通教育城鄉(xiāng)一體化不斷推進，全市老百姓享受到越來越優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源。

（本報記者 蘇雁 李健）